Penyajian Data
Visualisasi Konsep Matematika Representatif oleh Math Masterclass Pro AI
Informasi Umum Modul Ajar
| Penyusun | : Letti Narulita, S.Si. |
| Instansi Madrasah | : MTs Jam'iyah Islamiyah |
| Kepala Madrasah | : Afrizal Hasbi, M.Pd. |
| Alamat | : Tanjung Pinang II Kab. Ogan Ilir |
| Fase / Kelas | : D / Kelas 7 |
| Tahun Pelajaran | : 2026 / 2027 |
| Materi Pokok | : Penyajian Data |
| Alokasi Waktu | : 4 x 40 Menit (1 Pertemuan) |
Teori Dasar & Penurunan Rumus
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh, anak-anakku yang shalih dan shalihah. Segala puji bagi Allah \( \text{Al-Hasib} \) (Maha Menghitung), yang telah mencatat setiap amal perbuatan kita dengan sangat rapi dan teliti. Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering menjumpai informasi yang bertumpuk dan sulit dipahami jika hanya dilihat sekilas. Di sinilah pentingnya ilmu Penyajian Data. Sebagaimana malaikat Raqib dan Atid mencatat amal kita dengan sistematis, penyajian data mengajarkan kita untuk menjadi pribadi yang jujur, teliti, dan transparan dalam menyampaikan kebenaran informasi agar bermanfaat bagi orang banyak.
Mengapa Konsep Ini Muncul?
Logika di balik penyajian data muncul karena keterbatasan manusia dalam memproses informasi yang besar (mentah) secara sekaligus. Secara historis, ilmuwan Muslim seperti Al-Kindi dalam risalahnya tentang kriptografi, telah menggunakan analisis frekuensi data untuk memecahkan kode-kode rahasia. Beliau menyadari bahwa data yang acak tidak memberikan makna, namun ketika data tersebut dikelompokkan dan divisualisasikan (seperti dalam bentuk tabel frekuensi), pola-pola tersembunyi akan muncul. Dalam konteks Madrasah, penyajian data membantu kita mengambil keputusan yang adil ('adl), misalnya saat menghitung perolehan suara pemilihan ketua OSIM atau mendata mustahiq zakat di lingkungan sekolah agar penyalurannya tepat sasaran.
Penurunan & Bentuk Umum Rumus
Untuk menyajikan data dari bentuk acak menjadi diagram yang bermakna (seperti diagram lingkaran atau tabel distribusi), kita memerlukan perhitungan frekuensi relatif. Frekuensi ini menunjukkan seberapa besar proporsi suatu data terhadap keseluruhan populasi data yang ada. Berikut adalah fondasi matematis yang kita gunakan:
Rumus Frekuensi Relatif & Sudut Diagram Lingkaran
$$ \theta = \frac{f}{n} \times 360^\circ $$
Keterangan variabel dari rumus di atas adalah sebagai berikut:
- \( f \): Frekuensi data tertentu (jumlah kemunculan suatu nilai data).
- \( n \): Ukuran sampel atau total seluruh frekuensi data (jumlah total observasi).
- \( f_{relatif} \): Persentase bagian data terhadap keseluruhan (digunakan dalam diagram lingkaran persen).
- \( \theta \): Besar sudut pusat yang dibentuk untuk setiap kategori data pada diagram lingkaran (dalam satuan derajat).
- \( 100\% \): Konstanta persentase untuk satu lingkaran penuh.
- \( 360^\circ \): Konstanta sudut untuk satu putaran lingkaran penuh.
"Dan segala sesuatu telah Kami hitung satu persatu dengan teliti (dalam kitab yang nyata)." (QS. An-Naba: 29). Melalui matematika, kita belajar untuk menghargai ketelitian yang telah Allah tetapkan di alam semesta ini.
Aplikasi dalam Kehidupan Sehari-hari
Anak-anakku yang shalih dan shalihah, ketahuilah bahwa matematika bukan sekadar tumpukan angka di atas kertas. Penyajian data adalah instrumen kejujuran (siddiq) dalam menyampaikan informasi. Allah SWT berfirman dalam QS. Al-Ahzab ayat \(70\) agar kita senantiasa berkata dengan perkataan yang benar (qaulan sadida). Dalam dunia modern, "berkata benar" salah satunya diwujudkan melalui penyajian data yang akurat, tidak manipulatif, dan mudah dipahami. Dengan mempelajari bab ini, kita sedang mengasah kemampuan untuk mensyukuri keteraturan alam semesta yang telah Allah ciptakan dengan penuh perhitungan (hisab).
1. Monitoring Progres Tahfidz Al-Qur'an di Madrasah
Di lingkungan Madrasah kita, penyajian data sangat krusial untuk memantau perkembangan hafalan siswa. Bayangkan seorang pembina Tahfidz harus memantau \(n = 40\) siswa. Tanpa penyajian data yang baik, akan sulit melihat siapa yang konsisten dan siapa yang membutuhkan bimbingan ekstra. Dengan menggunakan Diagram Batang, setiap batang mewakili jumlah Juz yang dihafal oleh tiap kelas. Jika kelas \(7A\) memiliki rata-rata hafalan \(x = 3\) Juz dan kelas \(7B\) memiliki \(y = 4,5\) Juz, perbedaan ini akan terlihat jelas secara visual daripada hanya melihat deretan angka di buku setoran.
"Penyajian data hafalan bukan untuk ajang pamer (riya), melainkan sebagai alat evaluasi agar guru dapat memberikan perhatian yang tepat sasaran bagi siswa yang progresnya melambat, sesuai prinsip keadilan dalam Islam."
2. Perencanaan Keuangan Syariah dan Distribusi Zakat
Dalam mengelola keuangan keluarga atau lembaga amil zakat, Diagram Lingkaran (Pie Chart) menjadi sangat bermakna. Misalkan total pendapatan sebuah lembaga adalah \(100\%\). Data ini kemudian disajikan untuk memperlihatkan alokasi dana: \(2,5\%\) untuk zakat mal, \(20\%\) untuk dana pendidikan yatim, \(50\%\) untuk pemberdayaan ekonomi umat, dan sisanya untuk operasional. Dengan melihat proporsi luas juring pada lingkaran tersebut, pengurus dapat memastikan bahwa tidak ada hak asnaf yang terabaikan akibat kesalahan alokasi (israf).
"Melalui Diagram Lingkaran, kita dapat melihat secara visual apakah harta telah berputar secara adil di antara masyarakat atau hanya menumpuk di satu kelompok saja, sesuai dengan semangat QS. Al-Hasyr ayat \(7\)."
3. Analisis Fenomena Alam dan Perubahan Iklim
Ilmuwan menggunakan Diagram Garis (Line Chart) untuk merekam data suhu rata-rata bumi dari tahun ke tahun. Jika sumbu horizontal menunjukkan tahun (\(t\)) dan sumbu vertikal menunjukkan suhu dalam derajat Celcius (\(T\)), kita dapat melihat tren kenaikan yang tajam. Misalnya, kenaikan suhu sebesar \(\Delta T = 1,5^\circ C\) dalam beberapa dekade terakhir. Data ini memberikan peringatan kepada kita sebagai khalifah fil ardh untuk lebih peduli terhadap lingkungan dan mengurangi polusi demi menjaga keseimbangan alam yang telah Allah ciptakan.
"Satu garis yang menanjak pada grafik suhu global adalah 'teriakan' bumi yang sedang tidak baik-baik saja. Data ini memanggil jiwa muttaqin kita untuk segera melakukan perbaikan (ishlah) pada lingkungan hidup."
Latihan Terstruktur & Pembahasan
Tingkat 1: Pemahaman Dasar (Soal Sederhana)
\(80, 75, 90, 80, 70, 85, 75, 80, 90, 75\)
Sajikan data tersebut ke dalam bentuk Tabel Distribusi Frekuensi!- Identifikasi nilai-nilai unik yang muncul dalam data, yaitu: \(70, 75, 80, 85,\) dan \(90\).
-
Lakukan penghitungan (turus/tally) untuk setiap nilai:
- Nilai \(70\): Muncul sebanyak \(1\) kali.
- Nilai \(75\): Muncul sebanyak \(3\) kali.
- Nilai \(80\): Muncul sebanyak \(3\) kali.
- Nilai \(85\): Muncul sebanyak \(1\) kali.
- Nilai \(90\): Muncul sebanyak \(2\) kali.
-
Susun ke dalam tabel frekuensi formal:
$$ \begin{array}{|c|c|} \hline \text{Nilai} & \text{Frekuensi} \\ \hline 70 & 1 \\ \hline 75 & 3 \\ \hline 80 & 3 \\ \hline 85 & 1 \\ \hline 90 & 2 \\ \hline \textbf{Total} & \mathbf{10} \\ \hline \end{array} $$
Tingkat 2: Aplikasi (Soal Menengah - Konteks Madrasah/Pesantren)
- - Ali telah menghafal \(12\) Juz.
- - Fatimah telah menghafal \(15\) Juz.
- - Hasan telah menghafal \(10\) Juz.
- - Zainab telah menghafal \(18\) Juz.
- - Umar telah menghafal \(15\) Juz.
- Menghitung Rata-rata (\(\bar{x}\)): Gunakan rumus Mean: $$ \bar{x} = \frac{\sum x_i}{n} $$ Di mana \(\sum x_i\) adalah jumlah seluruh hafalan dan \(n\) adalah jumlah santri. $$ \bar{x} = \frac{12 + 15 + 10 + 18 + 15}{5} = \frac{70}{5} = 14 $$ Jadi, rata-rata hafalan santri adalah \(14\) Juz.
-
Representasi Visual (Konsep Diagram Batang):
Sumbu horizontal (\(x\)) mewakili Nama Santri dan sumbu vertikal (\(y\)) mewakili Jumlah Juz.
- Batang Ali setinggi \(12\) unit.
- Batang Fatimah setinggi \(15\) unit.
- Batang Hasan setinggi \(10\) unit.
- Batang Zainab setinggi \(18\) unit.
- Batang Umar setinggi \(15\) unit.
Tingkat 3: Evaluasi/Sintesis (Soal HOTS - Higher Order Thinking Skills)
- Analisis Kebutuhan Data: Agar rata-rata (\(\bar{x}\)) selama \(5\) bulan (Januari - Mei) minimal \(Rp2.500.000\), maka total dana selama \(5\) bulan (\(S_5\)) haruslah: $$ S_5 = \text{Target Rata-rata} \times n $$ $$ S_5 = 2.500.000 \times 5 = 12.500.000 $$
- Menghitung Kekurangan Dana: Jumlah dana yang sudah terkumpul selama \(4\) bulan (\(S_4\)): $$ S_4 = 2.000.000 + 2.500.000 + 1.800.000 + 3.200.000 = 9.500.000 $$ Maka, Infaq bulan Mei (\(x_5\)) adalah: $$ x_5 = S_5 - S_4 $$ $$ x_5 = 12.500.000 - 9.500.000 = 3.000.000 $$
-
Analisis dan Sintesis:
Berdasarkan data, meskipun sempat turun di bulan Maret (\(Rp1.800.000\)), terjadi lonjakan signifikan di bulan April (\(Rp3.200.000\)). Target bulan Mei sebesar \(Rp3.000.000\) sangat mungkin tercapai karena nilai tersebut masih berada di bawah pencapaian bulan April.
Kesimpulan: Jika strategi pengumpulan Infaq di bulan April dipertahankan atau ditingkatkan, maka syarat renovasi perpustakaan (rata-rata \(\ge 2.500.000\)) akan terpenuhi.
Refleksi Pembelajaran & Penugasan
Refleksi Siswa
Silakan renungkan pembelajaran hari ini dan jawablah pertanyaan berikut di dalam buku jurnal refleksi kalian:
- Dari ketiga jenis penyajian data yang telah kita pelajari (Tabel, Diagram Batang, dan Diagram Garis), manakah yang menurutmu paling sulit untuk dikonstruksi secara akurat? Jelaskan kendala teknis yang kamu hadapi saat menentukan skala pada sumbu \(x\) dan sumbu \(y\).
- Allah SWT berfirman dalam QS. Al-Zalzalah ayat \(7-8\) bahwa setiap amal sekecil zarrah pun akan diperlihatkan catatannya. Bagaimana pemahamanmu tentang "Ketelitian Data" dalam matematika ini membantu kamu menyadari pentingnya kedisiplinan dan kejujuran dalam mencatat amal kebaikan sehari-hari?
- Bagaimana perasaanmu setelah berhasil menyederhanakan informasi yang rumit menjadi sebuah diagram yang indah dan mudah dibaca? Apakah kamu menemukan keteraturan (nizam) sebagai bentuk kekuasaan Allah dalam pola-pola data yang kamu susun?
Tugas Mandiri (Pekerjaan Rumah)
Kerjakan soal-soal berikut dengan teliti, rapi, dan jujur di buku tugasmu!
Soal 1: Infaq Jumat Barokah
Pengurus OSIS MTs Amanah sedang mengumpulkan data perolehan Infaq Jumat dari \(5\) kelas paralel selama satu bulan. Data yang terkumpul adalah sebagai berikut:
Kelas \(7A\) mengumpulkan \(Rp250.000,00\),
Kelas \(7B\) mengumpulkan \(Rp325.000,00\),
Kelas \(7C\) mengumpulkan \(Rp200.000,00\),
Kelas \(7D\) mengumpulkan \(Rp450.000,00\), dan
Kelas \(7E\) mengumpulkan \(Rp375.000,00\).
Instruksi:
Sajikan data tersebut ke dalam bentuk Tabel Distribusi Frekuensi dan Diagram Batang yang proporsional. Berikan analisis singkat mengenai kelas mana yang paling kontributif dan saran apa yang bisa diberikan untuk kelas dengan perolehan infaq terendah agar semangat bersedekah mereka meningkat.
Soal 2: Grafik Progres Hafalan Al-Qur'an
Seorang santri bernama Ahmad mencatat jumlah ayat yang berhasil ia hafal setiap hari dalam satu minggu sebagai bentuk muhasabah diri. Data catatannya adalah:
Senin (\(12\) ayat), Selasa (\(15\) ayat), Rabu (\(10\) ayat), Kamis (\(18\) ayat), Jumat (\(5\) ayat), Sabtu (\(20\) ayat), dan Minggu (\(25\) ayat).
Instruksi:
Buatlah Diagram Garis untuk menunjukkan fluktuasi progres hafalan Ahmad. Berdasarkan diagram tersebut, pada hari apa terjadi penurunan hafalan yang paling signifikan? Prediksikan berapa total hafalan Ahmad jika pada minggu ke-\(2\) ia mampu meningkatkan konsistensi hafalannya sebesar \(20\%\) dari total hafalan minggu pertama.
Aktivitas Kelompok & Proyek Mini
Anak-anakku yang shalih dan shalihah, ingatlah sabda Rasulullah SAW bahwa "Seorang mukmin dengan mukmin lainnya seperti satu bangunan yang saling menguatkan antara sebagian dengan sebagian yang lain." (HR. Muslim). Dalam matematika, data bukan sekadar angka mati, melainkan cerminan dari realitas sosial di sekitar kita. Melalui proyek kolaborasi ini, kita akan mengamalkan nilai Gotong Royong dan prinsip Rahmatan Lil 'Alamin dengan bekerja sama menyusun informasi yang bermanfaat bagi kemaslahatan Madrasah. Mari kita asah ketelitian dan kejujuran dalam mengolah data sebagai bentuk amanah ilmiyah.
Proyek Mini: "Statistik Infaq & Literasi Qur'ani Kelas"
Dalam proyek ini, setiap kelompok akan bertugas sebagai "Tim Audit Data Madrasah" yang akan mengumpulkan, mengolah, dan menyajikan data mengenai perolehan infaq kelas atau durasi tilawah harian siswa selama \( 1 \) minggu terakhir dalam berbagai bentuk diagram.
1 Alat dan Bahan
- Kertas Karton Manila atau Styrofoam (ukuran \( 60 \text{ cm} \times 40 \text{ cm} \)).
- Spidol warna-warni, penggaris \( 30 \text{ cm} \), dan busur derajat untuk membuat sudut \( 360^\circ \).
- Lembar observasi data (Tally sheet).
- Kalkulator untuk menghitung persentase \( \% \) dan frekuensi relatif.
- Sticky notes untuk label kategori data.
2 Langkah Kerja
- Pembentukan Tim: Bentuklah kelompok yang terdiri dari \( 4 \) sampai \( 5 \) siswa. Tunjuklah satu orang sebagai Katib (pencatat) dan satu orang sebagai juru bicara.
- Pengumpulan Data (Tahqiq): Kumpulkan data infaq harian kelas selama \( 5 \) hari sekolah atau data jumlah ayat yang dibaca siswa dalam satu kelompok. Pastikan data diambil secara jujur (shiddiq).
- Tabulasi Data: Susunlah data mentah tersebut ke dalam Tabel Distribusi Frekuensi. Kelompokkan kategori (misal: nominal infaq Rp \( 2.000 \), Rp \( 5.000 \), dst).
-
Visualisasi Geometris: Sajikan data tersebut ke dalam dua bentuk penyajian:
- Diagram Batang: Untuk melihat perbandingan jumlah antar kategori.
- Diagram Lingkaran: Hitunglah besar sudut pusat setiap kategori dengan rumus \( \frac{\text{Frekuensi}}{\text{Total Data}} \times 360^\circ \).
- Analisis & Interpretasi: Tentukan nilai tertinggi, terendah, dan berikan narasi singkat mengenai tren kedermawanan atau semangat literasi di kelas kalian.
- Presentasi & Syiar: Tempelkan hasil karya kalian di mading kelas sebagai bentuk transparansi dan motivasi bagi siswa lain untuk meningkatkan amal ibadah.
Berbagi Pengetahuan (Peer Teaching)
Dalam tradisi intelektual Islam, ilmu bukanlah sekadar untuk dikoleksi secara pribadi, melainkan untuk diamalkan dan disebarkan. Rasulullah \( \text{SAW} \) bersabda bahwa salah satu amalan yang pahalanya tidak terputus meskipun seseorang telah wafat adalah "ilmun yuntafa'u bihi" (ilmu yang bermanfaat). Mengajarkan konsep Penyajian Data kepada orang lain adalah bentuk sedekah jariyah intelektual yang sangat bernilai.
Secara pedagogis, ketika Anda menjelaskan bagaimana mengubah sekumpulan data acak \( D = \{x_1, x_2, x_3, \dots, x_n\} \) menjadi sebuah diagram yang estetik dan informatif, Anda sebenarnya sedang memperkuat struktur kognitif di dalam otak Anda sendiri. Dengan mengajarkan cara menghitung persentase pada diagram lingkaran menggunakan rumus \( \frac{f_i}{\sum f} \times 100\% \), atau menentukan besar sudut pusat \( \frac{f_i}{\sum f} \times 360^\circ \), pemahaman Anda terhadap konsep rasio dan proporsi akan mencapai level kepakaran (\( \textit{mastery} \)).
Tantangan Berbagi / Tutor Sebaya
Skenario: "Duta Visualisasi Data Madrasah"
Siswa ditantang untuk menjadi seorang "Analisis Data Cilik" yang bertugas menyajikan data krusial di lingkungan Madrasah agar mudah dipahami oleh seluruh warga sekolah. Pilih salah satu dari instruksi berikut:
- \( 1 \) Pembuatan Infografis Digital/Poster: Buatlah satu infografis mengenai "Tren Infaq Jum'at Kelas \( 7 \)" selama \( 4 \) minggu terakhir. Sajikan dalam bentuk Diagram Garis untuk melihat fluktuasi dan Diagram Batang untuk komparasi antar minggu. Pastikan menyertakan label sumbu \( x \) (waktu) dan sumbu \( y \) (nominal uang dalam Rupiah).
- \( 2 \) Video Edukasi Singkat (TikTok/Reels Madrasah): Rekam video durasi \( 60 \)-\( 90 \) detik yang menjelaskan cara membaca Diagram Lingkaran mengenai "Hobi Siswa Kelas \( 7 \)". Jelaskan mengapa total persentase haruslah \( 100\% \) dan bagaimana cara mengonversi hobi yang paling dominan menjadi frekuensi nyata \( f_i \).
- \( 3 \) Tutor Sebaya Lintas Jenjang: Datangi adik kelas di tingkat Madrasah Ibtidaiyah (MI) atau teman sebaya yang belum paham. Ajarkan mereka langkah-langkah membuat Tabel Distribusi Frekuensi dari data mentah nilai harian matematika: \( \{80, 75, 90, 80, 70, \dots\} \). Gunakan teknik Turus (\( \textit{tally} \)) untuk mempermudah perhitungan.
"Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat bagi orang lain." (HR. Ahmad)
Inovasi Produk Berbasis STEM
Pada fase ini, guru berperan sebagai fasilitator dan mentor dalam membimbing peserta didik untuk menerapkan konsep penyajian data ke dalam sebuah proyek nyata yang bernafas Islam. Mengacu pada spirit "Ihsan" (kesempurnaan dalam beramal), siswa diajak merancang solusi inovatif untuk memvisualisasikan data filantropi Islam (Zakat, Infaq, dan Sedekah) di lingkungan Madrasah. Melalui pendekatan STEM, siswa tidak hanya belajar matematika sebagai teori, tetapi sebagai instrumen transparansi dan akuntabilitas umat (Amanah).
Deskripsi Produk Inovasi
Produk yang akan dihasilkan adalah "Interactive 3D Zakat Dashboard: Monumen Filantropi Madrasah". Ini adalah sebuah instalasi fisik berupa maket grafik batang dan lingkaran tiga dimensi yang dibuat menggunakan material ramah lingkungan. Setiap batang atau juring lingkaran pada maket ini mewakili perolehan dana ZIS (Zakat, Infaq, Shadaqah) kelas \(7\), \(8\), dan \(9\). Inovasi ini juga menyertakan komponen digital berupa kode QR yang ditempel pada maket untuk menghubungkan audiens dengan data mentah (raw data) di spreadsheet cloud.
Integrasi STEM
- Sains (Science): Menganalisis fenomena sosial mengenai perilaku berderma di kalangan siswa dan mengidentifikasi variabel data (kualitatif dan kuantitatif) seperti jenis donasi dan frekuensi pemberian.
- Teknologi (Technology): Pemanfaatan perangkat lunak pengolah data (seperti Google Sheets atau Excel) untuk melakukan kalkulasi otomatis dan pembuatan kode QR sebagai jembatan informasi digital.
- Engineering (Rekayasa): Merancang struktur maket agar stabil secara struktural, presisi dalam skala, dan estetis secara desain. Siswa harus memikirkan bagaimana batang \(3D\) dapat berdiri tegak sesuai tinggi \(y\) yang proporsional.
-
Matematika (Mathematics): Menerapkan perhitungan rasio, skala, dan konversi sudut. Siswa menghitung besar sudut pusat untuk diagram lingkaran menggunakan rumus:
$$\alpha = \frac{f_i}{\sum f} \times 360^\circ$$Serta menentukan tinggi batang pada koordinat kartesius dengan skala tertentu, misalnya \(1 \text{ cm} = \text{Rp} 50.000,00\).
Langkah-Langkah Pembuatan (Step-by-Step)
- Tahap Persiapan (Data Gathering): Siswa mengumpulkan data donasi mingguan di Madrasah selama satu bulan terakhir. Pastikan data terklasifikasi menjadi \(n\) kategori (Zakat, Infaq, Sedekah).
-
Tahap Analisis & Kalkulasi: Mengolah data ke dalam tabel frekuensi. Siswa menghitung persentase tiap kategori dengan rumus:
\(P = \frac{f_i}{N} \times 100\%\)Dimana \(f_i\) adalah frekuensi kategori ke-\(i\) dan \(N\) adalah total seluruh data.
- Tahap Desain Arsitektural: Menggambar sketsa maket pada kertas milimeter blok. Menentukan skala sumbu \(x\) (kategori) dan sumbu \(y\) (nominal uang) agar visualisasi tetap akurat dan tidak menyesatkan (misleading graph).
- Tahap Konstruksi (Engineering): Memotong material (seperti kardus bekas atau kayu ringan) sesuai tinggi batang yang telah dikalkulasi. Untuk diagram lingkaran, siswa menggunakan jangka untuk memastikan sudut \(\alpha\) sesuai dengan hasil perhitungan derajat.
- Tahap Digitalisasi: Mengunggah tabel data ke Google Drive dan mengonversinya menjadi QR Code. Tempelkan kode tersebut pada panel "Informasi Utama" di maket.
- Tahap Pengujian & Verifikasi: Memvalidasi apakah tinggi fisik batang pada maket jika diukur ulang dengan penggaris dan dikalikan skala akan menghasilkan nilai \(x\) yang sama dengan data asli.
- Tahap Presentasi (Showcase): Memamerkan maket di selasar Madrasah sebagai bentuk syiar transparansi keuangan umat, sekaligus menjadi media edukasi statistik bagi siswa lain.
Investasi Akhirat
Perbaikan sarana prasarana pendidikan dan ibadah serta program bantuan sosial bagi siswa dan guru MTs Jam'iyah Islamiyah.
🏛️ Wakaf Sarana Prasarana
Mewujudkan sarana prasarana pendidikan dan ibadah yang layak di MTs Jam'iyah Islamiyah
📡 Kepedulian Sosial
Dana darurat untuk bantuan kesehatan atau duka bagi siswa dan guru yang tertimpa kesulitan.
"Jika seseorang meninggal dunia, maka terputuslah amalannya kecuali tiga perkara: sedekah jariyah, ilmu yang bermanfaat, atau doa anak yang shalih."
— HR. Muslim no. 1631 —
Bank Mandiri
1120018620919a.n MTs Jam'iyah Islamiyah
Pusat Informasi & Artikel Terkini
Afrizal Hasbi, M.Pd.
Seorang pendidik dan praktisi yang berdedikasi tinggi dalam bidang ilmu pendidikan. Dukung perjalanan literasi dan edukasi saya melalui media sosial di bawah ini.
.jpg)
Mencetak Generasi Qur'ani,
Cerdas, dan Berwawasan Digital
Mari bergabung bersama keluarga besar MTs Jam'iyah Islamiyah. Kami menyediakan lingkungan belajar yang inspiratif dengan fasilitas modern untuk 96 talenta terbaik.
Afrizal Hasbi
YouTube Channel
Keren banget! Kamu adalah pengunjung ke-
di portal inspirasi MTs Jam'iyah Islamiyah
Post a Comment